其实很多拼写错误都来自口误
栏目:门夹 发布时间:2019-04-22 21:01

  随着期中考试的结束,有一年级的学生家长跟我留言说,老师,我的孩子拼音很有问题。这次语文考试太粗心了,才考了80多分。拼音明明都会拼,但就是写错了。有什么办法提高孩子的拼音拼写能力吗?我想说,很多家长都对孩子的粗心表示理解,但其实拼音只会拼不会写的问题,并不是粗心,归根结底还是拼音的知识点没有掌握牢固。

  针对这一学习问题,老师会有什么办法来帮助一年级的孩子提高拼音拼写能力呢?部分老师会直接说,没什么好办法,错一个罚写100遍。对于低年级的学生,罚抄不解决任何问题,只能加重孩子们的作业负担,让他们对语文学习丧失兴趣。拼写错误是多种原因,需要我们老师针对问题分析每一个知识点,让学生明确拼音的拼写规律。

  在我的教学实践中,遇到很多自信心特别强的小学生。明明是写错了,老师指出来,拒不认错,并且各种狡辩,找出匪夷所思的理由说没有错。究其原因都是怕老师罚写,所以针对小学生拼音拼写错误,罚写并不解决问题。首先,应该让学生认识到错误,错在哪里了。比如很多孩子“u”和“w”部分,拼写我的时候,常常拼写成uo,这就是韵母和声母认知错误。两个字母虽然在读音上是一样的,拼写拼读规则是完全不一样的。所以,让孩子们了解拼音的规律,熟记于心,是学习拼音的重要方法。

  一年级的学生,拼读没有问题,常常拼写错误,也是一个正常的现象。这就说明,学生的手脑并没有统一,很多孩子第一次拼写错误后,往往还会再犯。如何做到手脑统一呢?就是需要强化拼读,对反复性的错误进行归类总结,加强训练,这里并不是多抄几遍,多写几遍,而是采用给汉字注音或者听写的方式,反复练习,让学生自行区别差异,避免错误。

  这里需要强调的是,其实很多拼写错误都来自口误。本身拼读就没有过关,因为一些语言使用习惯,如方言等,n和l不分,导致其实学生并没有真正做到正确发音,从而拼写错误。前文所说的反复练习,也并不是抄写,比如让学生直接给汉字注音、找错误等练习。

  虽然让一年级的学生学会自查错误比较难。很多孩子也意识不到错误,更不要说自己发现、订正错误了。但是养成这个自查的学习习惯很重要,老师和家长应该正确引导,在写完拼音作业的时候,试着让孩子们自己检查。不管能不能发现错误,都应该给予鼓励和肯定。家长和老师可以指导孩子们如何发现错误,并且自行进行订正。老师在日常教学中,也应该采取小组互动的方式,让学生们参与拼音纠错活动,提高自查的能力。同时,这也是一项拼写针对性练习,学生们在纠错活动中便能熟悉易错拼写点,熟练掌握拼写规律了。

  一年级的学生,在拼音学习过程中,拼读能力是首先能够提高的。有些孩子,对于拼写、书写的能力,因为个体差异,接受度低,也是正常的现象。老师不能用罚抄的方法进行拼写训练,而是让孩子真正明白错在哪里,改正错误。这个过程比较长,老师们宁可放慢节奏,耐心地指导,也不应该快速略过拼写问题,容易让孩子们对基础知识点掌握不牢。关于拼音的学习,欢迎广大老师分享教学经验,可以留言评论,一起探讨。

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